（通讯员 高文鑫）为了进一步推进学院新生研讨课/学科导论课程建设，米兰网页版,米兰(中国)于10月31日举办了新生研讨课/学科导论课程建设研讨会，旨在讨论交流授课目标和定位、课程模式、教学内容、教学方式等。会议邀请北京航空航天大学张有光教授作新生导学主题报告，同时邀请了卢朝阳、宫丰奎、宋锐三位教授进行分享交流，全院30余名授课教授线上参会，会议由教学副院长顾华玺教授主持。

新生研讨课/学科导论课程以学生为中心，以人才培养为方向，是本科新生的开学第一课，是帮助学生踏实迈进大学的第一步。米兰网页版,米兰(中国)为该课程配置主讲教师46名，均为正教授，包括华山领军教授9人，华山特聘教授10人，国字号人才6人，特聘培育教授2人。每位教师在课程组统一规划下独立定制教学内容，注重知识的趣味性、科学性、系统性，授课内容多元化，引导和启发学生掌握大学学习方法、体验大学学习氛围，以开放的教授方式增强学生的专业认同感，挖掘学生的发展潜能，帮助学生认识学校、认识专业、认识自我。

研讨会上，张有光结合自身教育教学经历，对如何开展好新生导学课程作了详细解读。他指出，如何帮助新生快速适应大学生活是学生完成高中到大学转变的首要问题，针对大一新生素质的多样性、基础的差异性、目标的模糊性等，耐心倾听学生心声，进行摸底式的学情分析，才能走进学生、了解学生、帮助学生。接着他引例为学生讲解移动通信发展历程，课程穿插通信领域著名专家趣味小故事，吸引学生循序渐进的接受专业相关知识，另外他表示为学生举办导学读书活动也能有助于学生强化思考能力、加强学生间的沟通交流、增强执行力的培养。

接着卢朝阳结合自身授课经历作了经验分享，他认为，作为任课教师要重视课程中引导学生完成高中到大学的身份转变的重要任务，引领学生树立尊重知识、敬畏专业的良好理念。宫丰奎认为分析新一代学生具备的特点是了解并走近学生的第一步，通过组织有效活动，开展你画我猜、吐槽大会、每人设置团建项目等趣味活动帮助学生加速拉进与其他同学的距离，带领学生进实验室、举办专业PPT演示活动，激发学生对专业知识的学习兴趣，以寓教于乐的方式营造良好的学习氛围并培养学生的探索精神。宋锐在教学分享中表示，新生研讨课要引导学生快速适应高中到大学的学习和生活的模式转变，在学生进行专业认知的过程中，引领学生树立明确的专业学习目标，作为任课教师要为学生提供更多的行业知识，拓宽学生视野，培养学生对专业的学习兴趣。通过参观校史馆，让学生了解学校历史、文化、传承，进行翻转课堂，让学生主动思考、主动学习专业知识。

在自由讨论环节，与会教师积极探讨了如何更好地建设新生研讨课/学科导论课程，如何提高师生互动，以及如何借助技术创新提供更丰富的学习资源等问题。最后，顾华玺进行了总结，他首先感谢全体课程组老师一年多的辛苦付出，他指出，该课程是“以学生发展为中心”理念的重要举措，新生研讨课侧重启发和引导，学科导论课侧重专业与学科素养的培养，希望形成“乐教好学、教学相长”的新型师生关系。学院将以新生研讨课/学科导论课程为契机，落实“三全育人”理念，进一步深化本科课程改革。